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一、選擇題：1～12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是(　　)

　　A.教師和學(xué)生之間的合作

　　B.學(xué)校和社會(huì )之間的合作

　　C.學(xué)校和家庭之間的合作

　　D.學(xué)生和學(xué)生之間的合作

　　2.試圖在心理學(xué)基礎之上建立教育方法論，并提出了著(zhù)名的階段教學(xué)的教育家是(　　)A.夸美紐斯

　　B.斯賓塞

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　3.教育科學(xué)現已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎學(xué)科是(　　)

　　A.教育學(xué)

　　B.教育哲學(xué)

　　C.教育心理學(xué)

　　D.教育生理學(xué)

　　4.在教育的文化功能中，將存儲形態(tài)文化轉變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育(　　)

　　A.傳遞文化的功能

　　B.活化文化的功能

　　C.交流文化的功能

　　D.更新文化的功能

　　5.馬克思主義觀(guān)點(diǎn)認為，培養全面發(fā)展的人的唯一方法是(　　)

　　A.教育與社會(huì )實(shí)踐相結合

　　B.知識分子與工人、農民相結合

　　C.德育與智育、體育相結合

　　D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合

　　6.在我國現代學(xué)制沿革中，第一次規定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是(　　)

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　7.1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出兩基的教育發(fā)展總目標。其中兩基是指(　　)

　　A.傳授與掌握科學(xué)文化基礎知識和基本技能

　　B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

　　C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結構

　　D.基本完成課程改革任務(wù)，基本實(shí)施素質(zhì)教育

　　8.學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有(　　)

　　A.復雜性

　　B.創(chuàng )造性

　　C.主體性

　　D.示范性

　　9.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以做中學(xué)為基本教學(xué)方法的課程形式是(　　)

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.技能課程

　　D.核心課程

　　10.認為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對實(shí)際生活有用的知識，至于學(xué)生的認識能力則無(wú)需特別訓練的觀(guān)點(diǎn)屬于教育史上哪種理論流派?(　　)

　　A.實(shí)質(zhì)教育派

　　B.形式教育派

　　C.傳統教育派

　　D.現代教育派

　　11.針對當前出現的人口、能源、環(huán)境等危機，對學(xué)生進(jìn)行的旨在樹(shù)立一種積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀(guān)念的教育被稱(chēng)為(　　)

　　A.生命教育

　　B.自然教育

　　C.環(huán)境教育

　　D.生態(tài)教育

　　12.我國倡導的三結合教育是指(　　)

　　A.課內、課外和實(shí)踐教育三結合

　　B.教師、學(xué)生和家長(cháng)教育三結合

　　C.學(xué)校、家庭和社會(huì )教育三結合

　　D.國家、地方和學(xué)校教育三結合

　　二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤,然后說(shuō)明理由。

　　13.給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法官，或者使他們成為乞丐、盜賊。

　　14.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

　　三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.簡(jiǎn)述教育目的個(gè)人本位論的基本觀(guān)點(diǎn)。

　　答案：(1)教育目的是根據個(gè)人的發(fā)展需要而制定的。

　　(2)個(gè)人價(jià)值高于社會(huì )價(jià)值，社會(huì )價(jià)值只是表現在它有助于個(gè)人發(fā)展。

　　(3)人生來(lái)就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發(fā)展不受影響。

　　16.良好師生關(guān)系的作用表現在哪些方面?

　　答案：(1)是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

　　(2)可以加快學(xué)生社會(huì )化進(jìn)程。

　　(3)有利于學(xué)生健全人格的形成。

　　(4)有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

　　17.德育過(guò)程有哪些基本規律可循?

　　答案：(1)德育過(guò)程是對學(xué)生知、情、意、行的培養提高過(guò)程。

　　(2)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過(guò)程。

　　(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統一多方面教育影響的過(guò)程。

　　(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、逐步提高的過(guò)程。

　　四、論述題：18小題，15分。

　　18.結合教學(xué)實(shí)例論述一堂好課的基本標準。

　　答案：(1)教師教的標準：

　?、俳虒W(xué)目的明確;②內容正確;③結構合理;④方法恰當;⑤語(yǔ)言藝術(shù);⑥板書(shū)有序;⑦教態(tài)從容自如。

　　(2)學(xué)生學(xué)的標準：

　?、僮⒁饬?②思維活躍;③積極參與;④個(gè)別學(xué)生得到照顧。

　　(3)上述要點(diǎn)要求結合實(shí)例論述。

　　心理學(xué)部分

　　選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　19.具有音樂(lè )造詣的人聽(tīng)到交響樂(lè )時(shí)，在腦中會(huì )產(chǎn)生與此相應的景象。這種心理現象是　(　　)

　　A.聽(tīng)覺(jué)

　　B.知覺(jué)

　　C.聯(lián)覺(jué)

　　D.直覺(jué)

　　20.在考場(chǎng)上，飛進(jìn)的小鳥(niǎo)并沒(méi)有引起考生的注意，他們仍在奮筆疾書(shū)答卷。這體現的注意功能是(　　)

　　A.指向

　　B.選擇

　　C.保持

　　D.分配

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校成考頻道為考生及時(shí)整理成考資料，大家練習時(shí)，可根據自身情況重點(diǎn)進(jìn)行復習，今日我們學(xué)習2019年成考教育理論選擇題及答案2。

　　21.氣質(zhì)的動(dòng)力性特征受制于人的(　　)

　　A.興趣愛(ài)好類(lèi)型

　　B.性格類(lèi)型

　　C.高級神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型

　　D.動(dòng)機需要類(lèi)型

　　22.學(xué)生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過(guò)程的(　　)A.具體化

　　B.分析

　　C.系統化

　　D.抽象

　　23.下列哪種屬于感應性反映水平(　　)

　　A.草履蟲(chóng)趨利避害反應

　　B.蜜蜂對花的反應

　　C.鳥(niǎo)的條件反射反應

　　D.猩猩的條件反射反應

　　24.動(dòng)作靈活穩定、正確，動(dòng)作高度協(xié)調、連貫，多余動(dòng)作消失，動(dòng)覺(jué)控制占主導地位，緊張感逐漸消失等活動(dòng)方式屬于(　　)

　　A.動(dòng)作的認知和定向階段

　　B.動(dòng)作連接階段

　　C.動(dòng)作的整合、協(xié)調和完善階段

　　D.動(dòng)作的模仿和聯(lián)系階段

　　25.尋求享樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，社會(huì )適應性強;不斷追求新異感覺(jué)經(jīng)驗，對藝術(shù)品感興趣;直覺(jué)壓抑。這種人格類(lèi)型屬于榮格提出的哪一種人格類(lèi)型(　　)

　　A.思維外向型

　　B.感覺(jué)外向型

　　C.情感外向型

　　D.直覺(jué)外向型

　　26.動(dòng)機水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的理論是(　　)

　　A.成就動(dòng)機理論

　　B.耶克斯多德森定律

　　C.成績(jì)結構理論

　　D.強化理論

　　27.根據動(dòng)機的分類(lèi)標準，按需要不同，動(dòng)機可劃分為(　　)

　　A.生理性與社會(huì )性

　　B.高等與低級

　　C.長(cháng)遠與短暫

　　D.主導和輔助

　　28.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現屬于(　　)

　　A.生理與安全需要

　　B.尊重需要

　　C.歸屬與愛(ài)的需要

　　D.自我實(shí)現需要

　　29.與意志品質(zhì)的自覺(jué)性相反的不良品質(zhì)特性是(　　)

　　A.盲目性

　　B.散漫性

　　C.頑固性

　　D.動(dòng)搖性

　　30.下列方法不屬于行為矯正治療的是(　　)

　　A.自由聯(lián)想

　　B.系統脫敏

　　C.厭惡療法

　　D.強化、懲罰與消退

　　六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說(shuō)明理由。

　　31.注意穩定性是注意品質(zhì)在效率上的特征。

　　32.心理健康就是沒(méi)有心理疾病。

　　簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分，共24分。

　　33.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)述如何幫助學(xué)生有效地組織復習。

　　答案：(1)有效組織復習的方法：

　?、偌皶r(shí)復習;

　?、诤侠矸峙鋸土晻r(shí)間與內容;

　?、鄯稚土暸c集中復習相結合;

　?、軓土暦绞蕉鄻踊?

　?、葸\用多種感官參與復習;

　?、迖L試回憶與反復閱讀相結合。

　　(2)聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述。

　　34.簡(jiǎn)要說(shuō)明性格與氣質(zhì)的關(guān)系。

　　答案：(1)性格和氣質(zhì)的聯(lián)系。①性格和氣質(zhì)都屬于穩定的人格特征;②性格和氣質(zhì)互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質(zhì)對性格的影響表現在兩個(gè)方面：第一，氣質(zhì)影響到一個(gè)人對事物的態(tài)度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式。第二，氣質(zhì)影響到性格形成和發(fā)展，氣質(zhì)影響性格形成的速度。性格對氣質(zhì)的影響：性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實(shí)踐的要求。

　　(2)性格與氣質(zhì)的區別。①氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì )影響大;②氣質(zhì)的穩定性強，性格的可塑性強;③氣質(zhì)特征表現較早，性格特征出現較晚;④氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

　　35.簡(jiǎn)述注意的特點(diǎn)和功能。

　　答案：(1)特點(diǎn)：①注意是心理活動(dòng)的指向性;②注意是心理活動(dòng)的集中性;③注意是心理活動(dòng)的一種特性。

　　(2)功能：①選擇功能;②信息整合加工作用;③維持(保持)功能;④調節與監督功能;⑤預測與預見(jiàn)功能。

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36.論述人格形成的因素。

　　答案：(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。

　　(2)家庭因素。家庭是社會(huì )文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式的恰當性，會(huì )直接決定孩子人格特征的形成。父母在養育孩子的過(guò)程中，表現出了自己的人格，并有意無(wú)意地影響和塑造著(zhù)孩子的人格，形成家庭中的社會(huì )遺傳性。

　　(3)學(xué)校教育因素。學(xué)生只有在學(xué)校里通過(guò)學(xué)習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會(huì )，適應社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)課堂教育學(xué)習系統的科學(xué)知識，同時(shí)形成科學(xué)的世界觀(guān)。此外，校風(fēng)、班風(fēng)、教師的言行等都是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因素。

　　(4)社會(huì )文化因素。社會(huì )文化塑造了社會(huì )成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著(zhù)相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會(huì )穩定的功能，又使得每個(gè)人能穩固地嵌入到整個(gè)文化形態(tài)里。

　　(5)個(gè)人主觀(guān)因素。人格是在與環(huán)境相互作用的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，但任何環(huán)境因素都不能直接決定人格，它必須通過(guò)個(gè)體已有的心理發(fā)展水平和心理活動(dòng)才能發(fā)生作用。

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